El barco de la inclusión
Reflexiones desde la Cuenta Pública del SENADIS 2026
Ps. Constanza Villarroel
· Proyecto Habitarse
Ayer
tuve la oportunidad de asistir, junto al equipo de Tea and Roots, a la Cuenta
Pública Participativa del Servicio Nacional de la Discapacidad (SENADIS). Luego del inicio protocolar, la instancia se transformó en un espacio vivo: trabajamos por mesas, y sobre
cada una había una gran infografía con la imagen de un barco navegante. La
metáfora no podía ser más precisa. Nos invitaron a pensar, entre todas y todos,
cuánto ha avanzado Chile en inclusión, desde distintas áreas; en cultura, educación, trabajo,
accesibilidad y cuánto nos falta todavía por remar.
En
esas mesas había personas con distintos tipos de discapacidad, con historias y
miradas muy diferentes. Y aun así, llegamos a un acuerdo que me quedó
resonando: nos falta mucho, demasiado, pero hay algo que ya se está moviendo, al menos entre quienes queremos promover una verdadera inclusión.
Del
modelo médico al modelo social
Lo
más valioso de la jornada, para mí, no fue medir cuánto hemos avanzado, sino
desde dónde lo estamos mirando. Como país estamos empezando a soltar el modelo
médico, ese que ve a la persona con discapacidad como un problema que hay que
“arreglar", para remar hacia el modelo social. Este cambio de paradigma, que el
sociólogo Mike Oliver (1990) ayudó a instalar, entiende que la discapacidad no
vive en el cuerpo, sino en las barreras que levanta una sociedad pensada para
unos pocos, los vistos y señalados como "normales".
Lo
resumió con claridad la abogada chilena María Soledad Cisternas, referente
mundial en derechos de las personas con discapacidad: “Mientras
menos barreras existan, menor será el grado de discapacidad”
(2021). Es, en el fondo, un modelo de derechos humanos, no de lástima.
Incluir
no es integrar
Pero
cambiar la mirada no basta si no cambia la práctica. Como plantea la psicóloga
María Rosa Lissi (2012), hay que ir más allá de la inclusión: no alcanza con
abrir la puerta de la escuela o del trabajo. Incluir de verdad es acompañar y
adecuar. Si solo dejamos entrar a las personas con discapacidad a los espacios comunes y listo,
en realidad solo estamos integrando. Y la inclusión no es un favor que le
hacemos a otra persona: es un derecho.
La
salud mental también es social
Como
humana neurodivergente y como psicóloga clínica y educacional, hay algo que me
ocupa y me preocupa especialmente: la salud mental. No basta con el autocuidado
individual si seguimos habitando climas tóxicos. Necesitamos climas nutritivos,
de buen trato, donde cuidarnos entre todas y todos sea posible (Arón &
Milicic, 2000). El bienestar no se sostiene en soledad.
Por
eso, desde Tea and Roots creamos espacios de interacción para fortalecer las competencias
socioemocionales de jóvenes y adultos neurodivergentes, mayoritariamente personas autistas; y
desde Proyecto Habitarse acompaño emocionalmente esas mismas necesidades en un
espacio individual, pero siempre sistémico, sin olvidar el contexto de cada persona que acude a mi consulta. Porque la neurodiversidad no es una
falla que corregir (Singer, 1998), y el bienestar se fortalece en comunidad
(Montero, 2004).
Seguir
remando
Salí
de la Cuenta Pública con la certeza de que todavía queda mucho mar por
recorrer (y demasiado sobrestimulada por el nivel de bulla y extensión de la primera parte). Pero también con un poquito más de esperanza. Ayer, entre tantas voces distintas, sentí
que vamos en la misma dirección. Mi deseo es simple y enorme a la vez: que cada
persona pueda construir su propio proyecto de vida, con dignidad y sin pedir
permiso.
Nos vemos en el próximo tramo de este viaje. 🌱
Abracitos.
Ps. Constanza Villarroel
Psicóloga · Proyecto Habitarse & Tea and Roots
Referencias útiles
Arón, A. M., & Milicic, N. (2000). Climas sociales tóxicos y climas nutritivos para el desarrollo personal en el contexto escolar. Psykhe, 9(2), 117–124.
Cisternas Reyes, M. S.
(2021). Entrevista sobre discapacidad y proceso constituyente. Diario
Constitucional.
Lissi, M. R., &
Salinas, M. (2012). Educación de niños y jóvenes con discapacidad: Más allá de
la inclusión. Ediciones UC.
Montero, M. (2004).
Introducción a la psicología comunitaria: Desarrollo, conceptos y procesos.
Paidós.
Oliver, M. (1990). The
politics of disablement. Macmillan.
Singer, J. (1998). Odd
people in: The birth of community amongst people on the autistic spectrum
(tesis). Acuñación del concepto de neurodiversidad.
